敬小梅老师：怎样帮助学生成长

每个班级总免不了有几个让老师伤脑筋的特殊学生：有的顽皮成性，上课捣乱，屡教不改；有的性格孤僻傲慢，要与世隔绝的样子，有的甚至公然要与老师对抗……

对于这样的学生，相信我们作为老师都会有一段时间感觉都束手无策，严加管教确实有一时之效，却不能根本改变他们。但是我们有一位老师在一次学生的生日聚餐上，突然发现，那些看似平时一点都不愿学习的、不愿与老师接近的学生，在这时根本看不出他们消极、不懂事的一面。回来后他就对自己说：他应该走进学生的内心去解读他们。

首先，这位老师试着学会去理解他们。合理满足学生的合理愿望，虽然他们已经不是中小学生，但是好奇心理还是比较的重，一些在家长和老师看来是无足轻重的，但在学生们看来是神圣的。记得有一次他们班在上机的时候，外面突刮大风，天昏地暗，很多学生极想观看这一突来的天气变化，也有的女孩子开始在下面小声议论着要回宿舍收衣服，教室里出现了一些躁动。这时，这位老师同意他们提前休息10分钟，让想出去观看的学生观看这一景观，想回去收衣服的就回宿舍收衣服，并加以积极地引导，感觉最后效果真的不错。

其次，学会去解决学生的心结。学生的心结往往是细微多样的。由于有时候老师工作上网繁忙，忽视了这些也是常有的事情。如差生和表现平平的中等生，他们往往因为不被老师重视而苦恼，有时极想表现一下自己却苦于老师们没有给他们表现的机会，因而压抑了他们的潜能，久而久之，就会是他们心理朝着消极的一面发展。所以，除了平时多找他们谈话之外，在班会课或是自己上的PQT课上，这位老师常常会给机会给那些平时基础稍微差一点、性格比较内向一点的学生，请他们上台发言，让其他同学多了解他们的信息，也锻炼他们，让他们找回自信。

另外，学会因势利导，做一个有心人的班主任。“如果能够找到学生身上的闪光点，然后引导学生朝好的方面发展，对我们班级的日常管理有很大的帮助。”这是这位老师告诉我的经验之谈，我也相信只要真心的关心学生，从他们的实际出发，制定科学的方法帮助他们，整个班就能搞好，就能进步！

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